TANCAMENT DEL CURS

" Educad a los niños y no será preciso castigar a los hombres."-Pitágoras de Samos-

"...Caminante no hay camino, se hace camino al andar..." -Antonio Machado-

"Ensenyar és aprendre dues vegades" -Joseph Joubert-

Val la pena mirar-ho:

http://www.youtube.com/watch?v=FCfTz-SLOgA&feature=related

Fins dimarts!! ;)

AVALUACIÓ DEL CURS

Fa 5 mesos que començàvem el curs. D’una banda, en tenia moltes ganes i d’altra, m’impossibilitava fer altres activitats que tenia programades i no sabia ben bé per a què em serviria el curs i si en trauria profit o no. Avui, a dia 11 de març, puc dir que ha valgut la pena fer aquest esforç i que ha contribuït positivament en la meva motivació vers la pràctica docent.

Primer de tot, m’agradaria destacar com estava enfocat el curs: a la majoria de les sessions, partíem d’un problema o d’una pràctica per a enfocar el tema a tractar. La teoria estava molt ben complementada amb la pràctica. Vam aprendre fent, actuant, interaccionant amb els companys, i trobo que això és molt més productiu que simplement llegir o escoltar una persona que explica. És així com s’aprèn, i com nosaltres hem d’actuar a l’hora d’ensenyar als més petits. D’altra banda, la feina al blog ha estat molt pràctica i productiva. He après a crear-lo i a fer-lo anar, i a la vegada que aprenia i compartia les meves activitats i experiències, jo podia aprendre de les experiències dels meus companys. El blog és un recurs molt interessant avui dia. És atractiu pels alumnes i pot ajudar a mantenir una millor comunicació amb les famílies (a vegades es pot crear un blog per mantenir comunicades als pares i mares sobre el que estem fent a l’escola, i això crea una sensació de seguretat i confiança).

M’agradaria parlar dels tallers que vam fer i què en vaig extreure de cada un. Pel que fa al taller de tutoria, dir que vaig entendre millor el concepte de tutoria, ja que sóc especialista d’anglès. És evident que n’havia sentit a parlar i ho havia vist en els meus companys de feina al dia a dia, però mai havia profunditzat en el seu concepte, les seves funcions, responsabilitats, avantatges i “inconvenients”, i la comparació que vaig fer d’ especialista-tutor.
Respecte al taller de diversitat: penso que parlar de diversitat a les aules és indispensable avui dia. La societat canvia i és cada vegada més intercultural i diversa, així doncs, ens hem d’adaptar al grup-classe i tenir en compte les necessitats de cadascú dels nostres alumnes (atenció a la diversitat). Em va encantar el vídeo del “cazo de Lorenzo”, recurs a tenir en compte en un futur.
Què dir del taller d’Educació emocional? Em vaig introduir en un món del qual no n’havia sentit a parlar mai. Al realitzar-lo, m’han entrat ganes d’aprofundir en el tema, de fet, ja tinc pensat fer algun curs relacionat. Crec que és molt important que com a mestres ho tinguem present, ja que les persones no creixem únicament aprenent a comptar i a llegir, sinó que necessitem aprendre a conviure amb els altres per a créixer com a persones.
El taller de resolució de conflictes també va ser força interessant, perque et fa pensar sobre la funció del docent com a mediador, molt present en el nostre dia a dia. Ens va mostrar o explicar diferents maneres d’actuació davant diferents situacions, i ens va donar consells sobre com dur-les a terme. Ens va proporcionar un recurs força útil, un programa d’ordinador per fer un sociograma a l’aula que ara mateix l’estic utilitzant amb un grup d’alumnes, juntament amb la seva tutora.

La realització de la unitat didàctica em va servir molt per saber enforcar unitats didàctiques de cara a un futur. I es veritat allò que diuen que s'aprèn amb la pràctica. Durant la meva carrera havia fet alguna que altra unitat didàctica (normalment en grup) i realment parlavem de tot però no sabíem exactament què volia dir cada concepte. Un cop realitzada, cal dir que han valgut la pena l'esforç i les hores dedicades.

L’ambient del grup de companys del curset ha estat molt bo. Tots venim de llocs diferents, de centres diferents. Cada escola és un món i de totes se’n pot extreure i aprendre coses noves. Les explicacions dels companys servien per adonar-se’n de diferents maneres de fer dels centres, aprendre noves estratègies per utilitzar a l’aula i per sentir-se identificat amb les alegries i els problemes de cadascú d’ells, pel que fa al món laboral. Penso que el fet de poder compartir opinions i experiències amb els altres és molt enriquidor ja que de tots en podem aprendre. No només s’aprèn amb la teoria o la pràctica, sinó també interaccionant amb companys que es troben amb les mateixes situacions que tú.

El curs, juntament amb la feina del dia a dia, m’ha fet reflexionar sobre diferents aspectes de la meva pràctica docent i de la docència en general. Ho explicaré molt resumit. A vegades, després d’escoltar o aprendre noves idees i estratègies em feia pensar si les meves actuacions a l’aula eren correctes o no, i com les podria millorar. Em falta molt per aprendre, i en tinc moltes ganes. D’altra banda, m’he preguntat moltes vegades: per què aquest desprestigi vers el mestre/a? Per què hi ha famílies que es queixen tant de la manera de fer dels mestres, quan ells no han entrat mai a les aules? Per què s’exigeix però no es dona res? O som nosaltres que no ho fem bé? Per què tan poc reconeixement de la feina? El que està clar és que els valors a la societat han canviat, i que hi haurà de tot, però és important que sapiguem què estem fent i perquè ho estem fent, i sobretot no perdre mai la nostra dignitat.


Dit això, moltes gràcies a tots qui han contribuït a que la meva experiència hagi estat tant positiva. Endavant!

AVALUACIÓ DEL CURS: Coavaluació del blog d'una companya

Aquí teniu la graella de l'activitat de coavaluació del blog de la Laura Tarré:

https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyWUFZcVJJbFRTWkNTMzVzZmtaM1laZw




Cercant per internet he trobat els dossiers de recursos per a treballar l'educació emocional que ens va explicar la Lourdes:

Decideix I:
www.xtec.net/innovacio/convivencia/pdf/decideix/decideix1.pdf

Decideix II:
http://www.xtec.net/innovacio/convivencia/pdf/decideix/decideix2.pdf

TREBALL COOPERATIU

El programa educatiu que ens mostra el vídeo, tracta de la metodologia inclusiva de “Llegim en Parelles” , com aquesta s’aplica a l’aula i com responen els alumnes i com, a vegades, la implicació familiar forma part del procés.
Aquesta activitat consta de diferents fases explicades prèviament a l’alumne. Aquestes són les següents:
- Activitats prèvies. Hipòtesis. Detecció de coneixements previs.
- Activitat principal. Lectura. Primer el mestre en veu alta, per mostrar el ritme i entonació de la lectura. A continuació es fa una lectura en parelles (tutor-tutorat) en la qual el tutor llegeix una mica més ràpid. Activitats de comprensió lectora entre el tutor i el tutorat. El mestre només guia i assessora si és necessari.
- Lectura expressiva del tutorat. Un cop treballat el text, l’alumne el llegeix molt millor.
- La parella avalua el seu procés, detecta les dificultats i pensa com es podria millorar, mitjançant una pauta d’autoavaluació.

El mestre fa una avaluació contínua de l’alumnat. Observa, detecta, coneix, resol.

L’any passat vaig estar a una escola on vaig poder treballar aquest mètode de lectura, com a mestra de reforç. Tot i així, es barrejaven alumnes de 1r i 2n de cicle inicial, prèviament seleccionats per les mestres depenent del seu nivell d’aprenentatge i d’altres, i els alumnes responien molt positivament davant l’activitat. Als més petits els hi agradava escoltar i aprendre dels més grans, i als més grans els hi agradava ajudar a llegir i escriure als més petits. Uns es sentien ajudats i els altres es sentien útils a l’hora d’ajudar. Tot i així, com ja sabem, a vegades l’edat no té res a veure, i els més grans poden aprendre dels més petits.

Trobo que és un programa molt motivador, però que també té els seus “contres”:

Pel que fa als avantatges i inconvenients d’aquesta pràctica: https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyMDgzMzA4NjMtZDU5My00MzAxLWE3MDMtMmM3NGZiODQ5NWQz
Un enllaç d’una pàgina web que he trobat interessant:
http://www.xtec.net/~cbarba1/temes/cooperar.htm

"LA PREVENCIÓ DES DE L'ESCOLA"

La setmana passada vaig posar en pràctica la unitat didàctica de "prevenció des de l'escola" on es va tractar la importància d'uns hàbits higiènics diàris de cara a mantenir una bona salut. Té com a títol "El senyor sabó i el seu súper ull", i el material utilitzat prové de la web: http://www.edu365.cat/nobadis/

Enllaç per a visualitzar la unitat didàctica:

https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyOGU2YmM4ZDItNzE3NC00Zjk2LWJlMzAtN2NjMmNlM2FjYTM2

Enllaç de la PLANIFICACIÓ o de l'APLICACIÓ de la unitat didàctica:

https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyMWVlODZhM2EtODc3MS00MmRjLWExNGUtNzBlMGQ4N2I2MWIx

Enllaç del seguiment fotogràfic de la unitat didàctica:

https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyYzQ3YzRlYWItYWU4YS00ODJjLTlkM2ItMmVmNTBjMDA3ZTU4

Enllaç del MATERIAL extra realitzat (targetes de textos breus):

https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyMzczYjBlMTctMTY4MS00YjA0LTkyMTgtNjJlMWRjNGY5Zjdi

CONDICIONS DE SEGURETAT I SALUT

L’escenari laboral que he triat per la tasca és l’aula, ja que al ser especialista d’anglès imparteixo les classes allà. Tot i així, pel fet que som tres especialistes d’anglès a l’escola i coincidim en horari, no tinc una aula fixa, l’anglès es fa a les aules dels alumnes i de tant en tant tinc accessibilitat a l’aula, on podem utilitzar els recursos informàtics i visuals. També faig reforços de matemàtiques de sisè i tercer.
Existeixen cinc grups generals de les condicions de seguretat i salut del docent: Seguretat, higiene ambiental, carrega física i vocal, factors psicosocials i factors extralaborals.

Factors de seguretat i salut que m’influeixen:
Seguretat:
- Obertura de les portes cap a l’interior.
- Mobiliari amb cantonades amb punta. Tot i així, el mobiliari està organitzat de manera que no comprometi la seguretat dels nens i nenes.
- Caigudes. Hi ha goteres a algunes classes.
- Alta densitat de persones a l’aula. Estem valorant un canvi d’aula, ja que som masses i no hi cabem (en el cas de sisè).

Higiene ambiental:
- Disfunció de la calefacció. Algunes zones són molt calentes i altres fredes.
- Nivells de soroll elevats (matemàtiques sisè).
- Malalties infeccioses o parasitàries.
- Fatiga auditiva.

Càrrega física i vocal:

- Estar dempeus prolongadament.
- Escriure a la pissarra per sobre les espatlles.
- Mal ús de la veu
- Afectació musculoesquelética.

Factors psicosocials:
- Atenció a la diversitat
- Implicació emocional.
- Manca de flexibilitat horaria.
- Poc reconeixement de l’esforç.
- Manca de suport tècnic. Problemes amb les impressores i l’internet.
- Fatiga cognitiva. Massa informació i coses a fer en un temps reduït.
- Fatiga emocional. Hi ha dies que surts “sense forces”.

Factors extralaborals:
- Mal ús de la veu
- Mala postura
- Dificultats de descans. Sempre vaig d’una classe a l’altra i per anar a buscar els recursos a l’aula d’anglès he de pujar al pis de dalt. També acostumo a estar sempre dempeus.

Imatges relacionades amb la tasca:

Mal ús de la veu. Difonia/Afonia Mal manteniment de les infraestructures.

PLA D'EMERGÈNCIA

DESCRIPCIÓ DE LA TASCA

El passat dia 13 de desembre vam realitzar una sessió de seminari sobre la seguretat i la salut laboral dels docents a les escoles. Després de llegir-nos i analitzar en grup l’apartat de seguretat i salut laboral del Document per a l’organització i el funcionament de les escoles i dels centres públics d’educació especial per al curs 2011-2012, vam fer l’activitat següent:
Primerament, vam omplir individualment les preguntes d’una graella que tractaven del pla d’emergència i de la nostra experiència com a docent en aquest àmbit. Més tard, en grups de dues o tres persones vam contrastar les informacions i les experiències viscudes. Un cop feta la reflexió individual i la part de contrast amb els altres membres del grup, hem contrastat la informació o coneixements prèvis amb fonts teòriques fiables (Apartat de seguretat i salut del document per a l’organització i funcionament de les escoles... I plà d’emergència del centre docent) de manera individual. Per acabar, vam fer una redescripció de la pràctica.
Aquesta activitat va ser conduïda basant-se en una metodologia constructivista, on la pràctica reflexiva té un paper important en l’aprenentatge. Així doncs, primer vam fer una autoanàlisi i reflexió prèvia dels continguts, després un contrast d’informació amb els nostres iguals (de manera que podem aprendre els uns dels altres i es promou la cooperació i el treball en equip) , un contrast amb els documents teòrics per completar els nostres coneixements (fomenta l’autonomia i el treball de recerca) i una última redescripció de la pràctica. Tot això forma el cicle reflexiu, una manera d’ensenyar molt interessant i possiblement necessària que podríem tenir en compte a l’aula.

GRAELLA DEL PLA D'EMERGÈNCIA. ACTIVITAT:

https://docs.google.com/document/d/1gK4WQu82HcuoM1xhDcbBp3n0rXFyFAUSHeV-3e425Tg/edit