TREBALL COOPERATIU

El programa educatiu que ens mostra el vídeo, tracta de la metodologia inclusiva de “Llegim en Parelles” , com aquesta s’aplica a l’aula i com responen els alumnes i com, a vegades, la implicació familiar forma part del procés.
Aquesta activitat consta de diferents fases explicades prèviament a l’alumne. Aquestes són les següents:
- Activitats prèvies. Hipòtesis. Detecció de coneixements previs.
- Activitat principal. Lectura. Primer el mestre en veu alta, per mostrar el ritme i entonació de la lectura. A continuació es fa una lectura en parelles (tutor-tutorat) en la qual el tutor llegeix una mica més ràpid. Activitats de comprensió lectora entre el tutor i el tutorat. El mestre només guia i assessora si és necessari.
- Lectura expressiva del tutorat. Un cop treballat el text, l’alumne el llegeix molt millor.
- La parella avalua el seu procés, detecta les dificultats i pensa com es podria millorar, mitjançant una pauta d’autoavaluació.

El mestre fa una avaluació contínua de l’alumnat. Observa, detecta, coneix, resol.

L’any passat vaig estar a una escola on vaig poder treballar aquest mètode de lectura, com a mestra de reforç. Tot i així, es barrejaven alumnes de 1r i 2n de cicle inicial, prèviament seleccionats per les mestres depenent del seu nivell d’aprenentatge i d’altres, i els alumnes responien molt positivament davant l’activitat. Als més petits els hi agradava escoltar i aprendre dels més grans, i als més grans els hi agradava ajudar a llegir i escriure als més petits. Uns es sentien ajudats i els altres es sentien útils a l’hora d’ajudar. Tot i així, com ja sabem, a vegades l’edat no té res a veure, i els més grans poden aprendre dels més petits.

Trobo que és un programa molt motivador, però que també té els seus “contres”:

Pel que fa als avantatges i inconvenients d’aquesta pràctica: https://docs.google.com/open?id=0B1vJLwqHTxUyMDgzMzA4NjMtZDU5My00MzAxLWE3MDMtMmM3NGZiODQ5NWQz
Un enllaç d’una pàgina web que he trobat interessant:
http://www.xtec.net/~cbarba1/temes/cooperar.htm